毛飞扬微怔，旋即沉吟少许，在思考了一番后，不太确定地说道：“你说的第一点我现在能明白，完整的人形雕塑就是指的伪人嘛，看到它们就找路灯返回建筑，是因为路灯可以提供庇护……”
“可是，半身像……和‘全部保管在艺术楼’这一点，不会让体验生们对艺术楼的空间位置产生疑惑吗？”
“我……还是想不明白，要不你直接告诉我吧？”毛飞扬放弃了思考。
牧大贤摇头道：“学生守则上告诉体验生‘艺术楼的位置不确定，看到了需要被标注’，再加上‘所有雕塑全部在艺术楼’，实际上，非但不是为了引起体验生对艺术楼的思考，而是为了直接打消他们的疑虑。”
“啊？”毛飞扬长大了嘴巴，接着忽然想到了什么，惊诧道，“你的意思是……学生守则直接给出了一个答案，以防体验生就此展开思考？”
“你小子果然一点就通。”牧大贤颇为赞赏，“我直接告诉你，如果你看雕塑，那么这附近就有个艺术楼，你就不要去关于这个问题展开太多思考了——这就是一种打断施法。”
“因为校方无法监控所有人，因此只能够通过这种方式，从心理层面给体验生一种强烈的暗示，防止他们因为思考与伪人相关的问题而间接被污染，引起伪人的注意与「艺术楼图层的呼唤」。”
“而在地图上标注出所谓「艺术楼的位置」，你知道是为什么吗？”
毛飞扬摇了摇头。
牧大贤道：“标注信息只是其一，关键点为了后面的‘报告给班主任’，让班主任知道哪些地方又出现了伪人，是新增的还是已有的，以此来对校区内雕塑形态的伪人动向有一个大致的掌握……”
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